Türkiye'de önerilen modelin uygulanabilirliği ve altyapı sorunu

Bu bölümde, Sevan Nişanyan'ın eğitimin genellenebilir olması gerektiği yönündeki görüşüne bir itiraz getiriliyor. Gelişmiş ülkelerin köklü altyapıları ve müfredat belirleme özgürlükleri sayesinde bu fikrin uygulanabilir olabileceği, ancak Türkiye gibi eğitim sisteminin çöktüğü bir ülkede bunun gerçekçi olmadığı vurgulanıyor. Öğretmen kadrosunun nasıl yetiştirileceği, öğrenci performansının nasıl ölçüleceği gibi temel sorunların altı çiziliyor ve çökmüş bir sistemde sıfırdan başlamanın, 'yeniden marşa basmanın' ciddi ve cevapsız bir soru olduğu belirtiliyor.