Doğa ve Grup Çalışmalarının Örgün Eğitime Entegrasyonu

Doğayla iç içe, devlet gözetiminde ancak tam denetime tabi olmayan, grup dinamikleri inşa eden ortamların lise müfredatına hafta sonu gezisi değil, altı ayı veya bir yılı bulan sürelerle eklenmesi gerektiği vurgulanıyor. Konuşmacı, 2006’dan beri eğitim işiyle uğraştığını ve tüm bu süreçte netleşen en önemli fikrin, bu tür doğa ve grup çalışmalarının örgün eğitime belgelenebilir biçimde entegre edilmesi ve bunun için devletin inisiyatif alması gerektiği olduğunu belirtiyor. 1930’larda Almanya’daki uygulamalardan esinlenen İzmir’deki bir okul örneği üzerinden, Türkiye’nin eğitimde yenilikleri hızla benimseyip ölçeklenebilir modeller (pilot imam hatip liseleri gibi) ürettiğine ve misyoner okullarının mantığını anlayarak alternatif Türk okulları ihraç ettiğine dikkat çekiliyor. Türkiye’de yirmi-otuz alternatif eğitim kampüsü bulunduğu, bu alanda öncü olunabileceği ifade ediliyor.